Dans le cadre du Programme de promotion des structures sociales pour des soins de santé inclusifs et la participation des groupes marginalisés au développement social et économique du Togo, la Fédération Togolaise des Associations de Personnes Handicapées (FETAPH), en partenariat avec Christian Blind Mission (CBM) et plusieurs structures étatiques, a organisé une série de sessions de sensibilisation sur l’orientation scolaire et professionnelle inclusive. Ces rencontres, tenues les 19, 20 et 24 juin 2025 à Lomé ont pour objectif de plaider pour la systématisation de l’inclusion dans les services d’orientation scolaire et professionnelle au Togo.
L’orientation scolaire et professionnelle occupe une place stratégique afin de garantir l’égalité des chances pour tous les apprenants, avec ou sans handicap. Ainsi, le CNIOSP, l’ANPE et l’ANVT jouent déjà un rôle central en accompagnant les jeunes vers des choix éducatifs et professionnels adaptés. Toutefois, l’accessibilité et l’adaptation des dispositifs demeurent des défis majeurs. D’où la nécessité de ce plaidoyer porté par la FETAPH, en partenariat avec CBM, pour renforcer l’inclusion dans le système éducatif.
Réunissant des participants issus de structures étatiques (Direction de l’Enseignement Technique, ANPE, ANVT, Direction de l’Enseignement Supérieur…), d’associations de personnes handicapées (ANAT, ATDSPH…), ainsi que des établissements scolaires, ces sessions ont permis de :
- Informer les acteurs éducatifs sur les enjeux et bénéfices de l’inclusion dans les services d’orientation ;
- Identifier les principaux obstacles freinant l’accès équitable à l’orientation ;
- Proposer des stratégies et bonnes pratiques pour des services adaptés à tous ;
- Mobiliser décideurs et partenaires pour un suivi concret.
À l’issue des travaux, plusieurs recommandations ont été formulées, notamment la nécessité de renforcer la formation des conseillers d’orientation à l’approche inclusive, l’intégration systématique de l’inclusion dans les politiques et pratiques éducatives, ainsi que la création d’un réseau de plaidoyer pour le suivi des actions d’amélioration.
Ces sessions constituent une étape décisive où chaque apprenant, indépendamment de sa condition, pourra construire son avenir avec équité et dignité.